EPS: programmes escort a orbetello 2015 : L'enseignant amène à s'inscrire dans une réalisation de groupe.
Coller le nombre de cochons indiqué sur chaque maison (29 Ko).Puis ils devaient recoller les cochons sous le bon modèle.De belles séances bordelli francoforte de langage en perspective avec les images séquentielles des éditions Jocatop qui sont superbes.Il a décidé de manger les trois petits cochons qui se sont, chacun, construit une maison.Comprendre la notion de quantité implique pour l'enfant de concevoir que la quantité n'est pas la caractéristique d'un objet mais d'une collection d'objets (l'enfant doit également comprendre que le nombre sert à mémoriser la quantité).Organisation: atelier 1 avec enseignant atelier 2 en autonomie atelier 3 supervisé par l'atsem atelier 1 «Je joue au jeu Attention y'en a trois» Support: - Matériel: cartes cochons/loups/maisonspompon Consigne: «Tu vas apprendre à jouer au jeu attention y'en a trois pour apprendre à connaître.Jeu trouvé sur pinterest et dont voici le lien: m, ces petits cochons m'ont servi dans différents jeux donna cerca uomo spresiano et exercices.
Lecture, retrouver le mot cochon et l'entourer (6 Ko).




Non croisés simplement pour apprendre aux moyens à écrire des mots dans des cases, horizontalement et verticalement.Alterner 1 loup - 3 cochons (241 Ko).Ce livre servira de support à chaque enfant pour raconter l'histoire.Les 2 fiches suivantes sont destinées aux moyens.Programmes 2015 : L'équipe pédagogique aménage l'école (les salles de classe, les salles spécialisées, les espaces extérieurs.) afin d'offrir aux enfants un univers qui stimule leur curiosité, répond à l eurs besoins notamment de jeu, de mouvement, de repos et de découvertes et multiplie les.L'enseignant prend en charge la lecture, oriente et anime les échanges qui suivent l'écoute.
Atelier 2 «Je refais des murs» Support: fiches murs par élève Matériel: légos Consigne Voici le mur que tu dois reconstruire, regarde bien, tu dois le refaire comme le modèle» Les différentes couleurs obligent l'élève à compter le nombre de briques (jusqu'à 3)à placer.
L'enseignant retourne deux cartes, l'une à côté de l'autre.


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